TRENDI participa a l'European Conference on Educational Research (ECER)
Del 18 al 21 d'agost de 2026 TRENDI va ser a l'European Conference on Educational Research (ECER) "Knowing and Acting: The change conditions and potentials of education research", a Tampere (Finlàndia).
Investigadores del projecte van presentar la comunicació "Conditions for Successful Educational Trajectories of Students with Disabilities: Insights from the TRENDI Project" a la Network 4 sobre Educació Inclusiva. La comunicació va compartir resultats preliminars sobre l'estat de la qüestió del projecte. Els resultats identifiquen diferents elements que faciliten trajectòries d'èxit de l'alumnat amb discapacitat, incloent suports personalitzats; relacions positives i sentiment de pertinença; la promoció de l'autodeterminació; cultures escolars d'altes expectatives; transicions educatives enteses com a processos continus; i sinergies entre contextos. Aquests elements s'articulen a través de diferents dimensions interrelacionades: individual, relacional, institucional i intercontextual, que es reforcen mútuament per propiciar trajectòries inclusives.
TRENDI al XXII Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE)
Del 24 al 26 de juny de 2026 es va celebrar el XXII Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) a Granada, amb la participació de TRENDI.
Membres de l'equip investigador de TRENDI, Aitor Gómez, Sandra Girbés i Ángela Zamora, van presentar la comunicació titulada "El consell assessor com organització participativa de la recerca: evidència empírica i projecció d'impacte al projecte TRENDI". A la presentació, van compartir l'experiència de comptar al projecte amb un Consell Assessor com estratègia per a una investigació més participativa i inclusiva.
1ª reunió del Consell Assessor de TRENDI
Els dies 25 i 26 de maig de 2026, es va celebrar la primera reunió del Consell Assessor de TRENDI.
Format per persones amb perfils diversos, incloent persones amb discapacitat, familiars, professorat, serveis educatius i entitats, el Consell Assessor ens ha aportat reflexions molt valuoses per a avançar en un projecte que no només identificarà què ajuda a donar forma a trajectòries educatives inclusives i d'èxit, sinó que també contribuirà a posar-les a l'abast de més alumnat.
TRENDI al Congrés de la Red de Universidades y Educación Inclusiva (RUEI)
El 20è Congrés Internacional de la Red de Universidades y Educación Inclusiva (RUEI) va tenir lloc a València els dies 25 i 26 de març de 2026, amb la participació de TRENDI.
Les investigadores de TRENDI Silvia Molina, Laura Natividad i Anne Gorospe van presentar el comunicació «Anàlisi de les trajectòries educatives inclusives i d'èxit de l'alumnat amb discapacitat en l'educació primària i secundària», amb la qual van poder compartir alguns dels resultats preliminars sobre l'estat de la qüestió. La investigació mostra que les trajectòries educatives d'èxit de l'alumnat amb discapacitat són el resultat d'una interacció complexa entre diversos factors individuals, relacionals, pedagògics i estructurals, que obren múltiples possibilitats d'intervenció per a la millora i que TRENDI explorarà amb més profunditat al llarg del projecte.
TRENDI participa al Congreso de Divulgación, Transferencia e Impacto Social de la Ciencia (CoDi)
En el marc de la 2a edició del CoDi, celebrat els dies 18, 19 i 20 de febrer del 2026 a la Universitat de Barcelona, part de l'equip de TRENDI va participar aportant reflexions sobre la participació en recerca de persones amb discapacitat.
La Dra. Silvia Molina Roldán, investigadora principal del projecte TRENDI, juntament amb investigadors de l'equip: la Dra. Sandra Girbés, i el Dr. Aitor Gómez van presentar la comunicació "Estratègies efectives per a la participació en recerca i difusió científica de persones amb discapacitat". Aquest espai va donar l'oportunitat de compartir els primers resultats de la primera fase del projecte, orientat a desenvolupar l'estat de la qüestió. Per això, es van compartir resultats preliminars de l'anàlisi de la literatura científica relacionada amb estratègies que faciliten la participació de persones amb discapacitat en recerca en educació i que contribueixen a una investigació més participativa, inclusiva, que promou la cocreació i l'impacte social.
