Impacto de la extensión del tiempo de aprendizaje en la Plataforma de Afectados por la Hipoteca
Recientemente se ha publicado el estudio: Impact of the extension of learning time on the learning space of the platform for people affected by mortgages Tarragona en la revista Learning, Culture and Social Interaction, en el que participan dos miembros del grupo IMSE (anteriormente MEDIS), Carme Garcia Yeste y Oriol Ríos González.
El tema de la vivienda es un problema social en el Estado español, pero no solo afecta a las personas adultas, sino que los hijos e hijas también sufren las consecuencias. Concretamente, esta investigación se centra en los niños, y se quiso plasmar cómo, a pesar de la situación vulnerable en la que se encuentran y las numerosas barreras educativas que deben enfrentar, es posible crear espacios transformadores.
El espacio nació en enero de 2017 como resultado de diversas sinergias. Por un lado, como resultado del ambiente dialógico generado en las propias asambleas de la PAH. Y por otro, por la participación activa de los investigadores en la PAH junto con las evidencias de investigaciones previas que mostraban la relevancia de los entornos dialógicos y las altas expectativas para todo el alumnado, como es el caso del proyecto INCLUD-ED. Frente a este contexto, se valoró la posibilidad de crear un espacio para los niños donde se realizaran actividades de calidad, mientras los familiares asistían a la asamblea de la PAH. Así nació un espacio donde los niños reciben apoyo en el aprendizaje y disfrutan de actividades de calidad. Por eso, en el marco de la extensión del tiempo de aprendizaje, se realizan actividades científicamente respaldadas, como tertulias dialógicas o talleres científicos.
En definitiva, a partir de esta experiencia, el artículo demuestra cómo, a partir de actuaciones científicamente respaldadas, con actividades de aprendizaje de calidad en un ambiente dialógico, se logra que los niños den sentido a su aprendizaje y transformen sus expectativas educativas. Sin embargo, el estudio no solo pretende conocer el impacto de la extensión del tiempo de aprendizaje, sino que también muestra cómo, a través de la participación activa de los investigadores y la comunidad, las barreras se transforman en oportunidades.
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